特岗教师招聘考试是河南份有关教师的大型招聘考试，虽然往年题型比较稳定，但近些年客观题在单选的基础上又增加了多选和判断，此次主要针对客观题来进行训练，来提升大家做题的题感，争取在考试中可以有更多的把握。

1、单项选择题

1.是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰教学相长也这句话源于于。

A.大 学B.论语 C.学记 D.孟子

1.【答案】C。分析：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故日教学相长也这句话源于于《学记》。

2.印度狼孩的事例表明，个体在早期心理进步的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏锐，一旦错失将很难达到应有些进步水平。心理学上把这一时期称为。

A.近期进步期 B.成长高峰期

C.心理断乳期 D.进步重点期

2.【答案】D。分析：进步重点期是某种心理活动、机能在某个阶段进步最飞速、变化最快、可塑性最强的阶段，印度狼孩即错失这一阶段而导致了终生的学习障碍，很难达到应有些进步水平。

3.在教育目的价值取向问题上，倡导教育是为了使人增长智慧、进步才干、生活愈加充实幸福的看法是。

A.个人本位论 B.社会本位论

C.常识本位论 D.能力本位论

3.【答案】A。分析：个人本位论在教育目的价值取向问题上，倡导教育是为了使人增长智慧、进步才干。

4.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是。

A.培养能力 B.传授常识

C.依法执教 D.教书育人

4.【答案】D。分析：在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是教书育人。

5.小学三班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具备。

A.依靠性 B.向师性 C.同意性 D.可塑性

5.【答案】B。分析：小学三班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具备向师性。

6.课程资源指的是。

A.教师和学生 B.课程标准和教科书

C.国家课程、地方课程与学校课程 D.有益于达成课程目的的各种原因

6.【答案】D。分析：课程资源指的是所有有益于达成课程目的的各种原因。

7.构成学校教学系统的基本要点包含教师、学生与。

A.教学内容 B.教学办法 C.教学条件 D.教学组织

7.【答案】A。分析：构成学校教学系统的基本要点包含教师、学生与教学内容。

8.张老师开始上《爱因斯坦与小姑娘》时说：同学们，你们知不知道?爱因斯坦不止是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天大家就来学习这一课。这是。

A.直接导入 B.经验导入 C.故事导入 D.直观导入

8.【答案】A。分析：直接导入法就是教师一上课便直接切入本节课学习的内容，让学生了解学习内容，迅速进入学习状况的一种导入办法，题干中老师直接点出了爱因斯坦，符合直接导入法。故本题选A。

9.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育办法是。

A.说服教育法 B.个人修养法 C.环境陶冶法 D.品德评价法

9.【答案】B。分析：个人修养法是指在教师引导下学生经过自觉学习、自我深思和自我行为调节，使自己品德不断健全的一种要紧办法。个人修养法包含：立志、学习、深思、箴言、慎独等。题干所述的德育办法为个人修养法。故本题选B。

10.依据皮亚杰的道德进步阶段理论，小学低年级儿童常常觉得听爸爸妈妈和老师的话就是好孩子。这是由于其道德进步处于。

A.权威阶段 B.公正阶段 C.可逆性阶段 D.自我中心阶段

10.【答案】A。分析：权威阶段这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特点。他们常以表面的、实质的结果来判断行为的好坏。觉得服从成人就是最好的道德观念,觉得听爸爸妈妈和老师的话就是好孩子,其道德进步处于权威阶段。

11.小学生在课外拓展的气象察看、标本制作等活动是。

A.科技活动 B.学科活动 C.社会活动 D.技能活动

11.【答案】A。分析：科技活动有多种形式，如科技班会、科学讲座、参观、调查、科技演示、科技常识竞赛、科技游戏等。气象察看、标本制作等是科技活动。

12.研究者关注事件，揭示教育现象，使用课描的写作手法，以讲故事的方法呈现研究结果。这种教育研究办法被叫做。

A.实验研究 B.调查研究 C.叙事研究 D.行动研究

12.【答案】C。分析：研究者关注事件，揭示教育现象，使用课描的写作手法，以讲故事的方法呈现研究结果。这种教育研究办法被叫做叙事研究。

13.不受外面环境影响，常用我们的内在标准判断客观事物的人，其认知方法是。

A.独立型 B.依存型 C.整体型 D.系列型

13.【答案】A。分析：场独立的人，对客观事物做判断时，常常借助自己内部的参照，不容易受外由来素的影响和干扰;在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和剖析的水平上加工，独立对事物做出判断。

14.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是。

A.罗杰斯 B.斯金纳 C.班杜拉 D.桑代克

14.【答案】C。分析：将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是班杜拉。

15.有些小学生在学英语字母t时，常常会发出汉语拼音t的音，导致这种干扰现象是什么原因。

A.前摄抑制 B.倒摄抑制

C.消退抑制 D.双向抑制

15.【答案】A。分析：前摄抑制是指先前所学内容对后来所学信息的干扰。题中小学生先学习了汉语拼音t，影响了他学英语字母的发音。

16.一题多解和一事多写旨在培养学生的。

A.形象思维 B.抽象思维

C.聚合思维 D.发散思维

16.【答案】D。分析：一题多解和一事多写旨在培养学生的发散思维。

17.将心比心和换位考虑所体现的心理机制是。

A.移情 B.从众 C.期望 D.顺从

17.【答案】A。分析：将心比心和换位考虑所体现的心理机制是移情。

18.老师讲课时，迟到的钱冰忽然推门而入，或者忽然从外面飞进去一只蝴蝶同学们不约尔同地把目光投向了他。学生的这种心理活动是。

A.无意识记 B.有意识记

C.无意注意 D.有意注意

18.【答案】C。分析：无意注意是指没预定目的，也不需要意志努力，不由自主地对某事物所发生的注意，也叫不随便注意。题干初中生的心理活动是无意注意。

19.学习游泳之前，小兰通过阅念书籍记住了一些与游泳有关的常识。小兰对游泳常识的记忆是。

A.陈述性记忆 B.程序性记忆

C.瞬时记忆 D.短时记忆

19.【答案】A。分析：小兰通过阅念书籍，记住的游泳有关常识是陈述性常识;小兰通过学习游泳，记住的游泳有关常识是程序性常识。

20.小强期中考试失利，但他没气馁，而是认真剖析了失败缘由，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方法是。

A.宣泄 B.升华 C.补偿 D.认知重组

20.【答案】D。分析：小强这种对待挫折的方法是认知重组。

2、多项选择题

1.下列是古时候教育进步特征的是。

A.具备鲜明的阶级性和等级性 B.脱离生产劳动

C.具备科学性 D.形式简单

1.【答案】ABD。分析：总体来讲，古时候社会的教育特点具体表现为：①教育基本上与生产劳动相脱离。②阶级性。③等级性。④道统性。⑤专制性。⑥刻板性。⑦教育的象征功能占主导地位。另外古时候教育的施教形式一般是个别施教，形式简单。具备科学性是现代教育的进步特征。

2.潜在课程主如果指。

A.学生在人际交往中遭到的影响

B.教学过程中的思想品德教育内容

C.校风、班风等规范化与非规范化的影响

D.学校物质文化对学生所构成的物质文化影响

2.【答案】ACD。分析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方法呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：①观念性隐性课程。包含隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、常识观、教学风格、教学指导思想等。②物质性隐性课程。包含学校建筑、教室的设置、校园环境等。③规范性隐性课程。包含学校管理体制、学校组织机构、班级管理方法、班级运行方法。④心理性隐性课程。主要包含学校人际关系情况、师生特有些心态、行为方法等。

3.教学过程的特征包含。

A.直接经验与间接经验相结合 B.学会常识与进步智商相统一

C.学会常识与提升思想相结合 D.教师主导用途与学生主动性相结合

3.【答案】ABCD。分析：教学过程的基本特征包含：①间接经验与直接经验相结合。②学会常识与进步智商相统一。③传授常识与思想品德教育相统一。④教师主导用途与学生能动性相结合。

4.国内学校德育的主要内容有。

A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.常识教育

4.【答案】ABC。分析：依据1988年、1994年和1996年中共中央颁布的有关决定，国内学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

5.学校可以解聘教师的情形有。

A.不可以团结同事，其他教师不愿与之共事的

B.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作导致损失的

C.体罚学生，经教育不改的

D.品行不好的、侮辱学生，影响恶劣的

5.【答案】BCD。分析：《中国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，其所在学校、其他教育机构或者行政部门有权解聘：故意不完成教育教学任务，给教育教学工作导致损失的;体罚学生，经教育不改的;品行不好的、侮辱学生，影响恶劣的。

6.下列是表象基本特点的是。

A.直观性 B.概括性 C.整体性 D.可操作性

6.【答案】ABD。分析：表象是事物不在眼前时，大家在头脑中出现的关于事物的形象，基本特点是直观性、概括性、可操作性。

7.发散思维是创造思维的核心，其主要特点是。

A.目的性 B.流畅性 C.独特质 D.变通性

7.【答案】BCD。分析：发散思维也叫求异思维，是沿不一样的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心，其主要特点有三个：流畅性、变通性和独特质。

8.关于流体智商和晶体智商说法正确的是。

A.流体智商需要较少的专业常识

B.流体智商在人的整个一生中都在增长

C.晶体智商是在学习、生活和劳动中形成的能力

D.词语、审美问题等是晶体智商

8.【答案】ACD。分析：流体智商需要较少的专业常识，包含理解复杂关系和解决问题的能力，如在处置数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力。它随年龄的衰老而衰退。故A项说法正确，B项说法错误。晶体智商是指对从社会文化中习得的解决问题的办法进行应用能力，是在实践中形成的能力。这种能力在人的整个一生中都在增长。它包含了习得的技能和常识，比如词语、一般信息和审美问题等。故CD项说法正确。

9.成败归因理论中的稳定原因包含。

A.个人的能力 B.工作任务的困难程度

C.个人的努力程度 D.运势

9.【答案】AB。分析：个人的能力和工作任务的困难程度是成败归因理论中的稳定原因。

10.下列选项中是迁移用途的例子有。

A.掌握滑轮滑能够帮助学滑冰

B.牛顿看到苹果掉在地上发现了万有引力定律

C.掌握骑自行车的人刚骑三轮车时不如不会骑自行车的人顺利

D.学了普通心理学后再学心理学的其他分支会很容易

10.【答案】ACD。分析：学习迁移也称练习迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。ACD项均是迁移，B项是原型启发。

3、判断题

1.教学方法是教育活动的出发点和归宿。

1.【答案】。分析：教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。只有确定了教育目的，教育活动才能有组织、有计划、有系统地向着预定的方向进行。

2.中国使用班级组织形式最早的雏形是1862年清政府开办的京师大学堂。

2.【答案】。分析：中国使用班级组织形式最早的雏形是1862年清政府开办的京师同文馆。

3.小组合作学习的成员之间，既是一种合作关系，又是角逐关系

3.【答案】。分析：小组合作成员之间既是角逐又是合作的关系，有益于学生的进步。

4.通常来讲，学习过程中意义识记的成效优于机械识记。

4.【答案】。分析：通常来讲，学习过程中意义识记的成效优于机械识记。

5.一般觉得，初中二年级是学生由形象思维过渡到抽象思维的重点期。

5.【答案】。分析：四年级是学生由形象思维过渡到抽象思维的重点期。

6.教学相长本义是指教师的教与学生的学互相促进，一同提升。

6.【答案】。分析：《学记》中的教学相长是作为一条教师自我提升的规律提出的，其本意并不是指教师与学生双方的相互促进，而是仅指教师这一方的以教为学。它说明了教师本身的学是一种学习，而他教会人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式的学习相互推进，使教师不断进步。 后人在注解教学相长的过程中，作了引申，将它视为教学过程中教师、学生双方的互相促进，一同提升的过程。因此，教学相长有本意和引申义之分。题目所指为引申义，并不是本意。

7.严谨治学是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。

7.【答案】。分析：热爱学生是教育学生的感情基础，也是教师职业道德高低的试金石。

8.备课是教学的起点和首要条件，因此备课在上课前就已经全都完成了。

8.【答案】。分析：依据备课的时间先后，可以将备课分为课前备课和课后备课。课后备课是教师上课后对课堂的反馈信息进行考虑总结的过程。

9.教师对生病或受伤的学生没采取相应手段救治，使得学生的病情加重是不作为侵权行为。

9.【答案】。分析：不作为侵权行为是指行为人以肯定的不作为致人损害的行为。题干所述是教师不作为侵权行为的表现形式之一。

10.依据《中国教育法》的规定，国家实行学前教育、小学教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育规范。

10.【答案】。分析：《中国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育规范。